Depuis que notre réflexion a été re-stimulée par un forum créé par nos enseignants sur notre plateforme, je me suis aperçu que je n'utilisais pas ce blog à ses fins escomptées. Ca n'est pas que je sois habituée à ne pas respecter les consignes... alors je me suis interrogée à ce sujet: pourquoi je ne parle pas des échanges que j'ai eu dans le cadre du cours d'ingénierie pédagogique multimédia?
Après avoir relu le document relatif aux modalités du cours et être passée sur le blog d'une étudiante qui, elle, avait orienté toute sa réflexion sur ces échanges, et sur d'autres, je crois avoir compris pourquoi j'avais été plus que silencieuse à ce propos... En fait, tout s'est bien passé, pour l'instant, pour ce qui est du travail collaboratif. Mon premier binôme avec Fabienne a été très performant, selon moi, et efficace. Ceci pour plusieurs raisons: ayant déjà suivi le M1, nous avions déjà été confrontées à l'évaluation de ressources en ligne, l'exercice n'était donc pas nouveau, et surtout, nous connaissant déjà, nous nous sommes tournées spontanément l'une vers l'autre. fabienne a ensuite fait le premier pas en m'envoyant un premier jet, en pièce jointe d'un mail. Ainsi, les modalités de comunication se sont fixées d'elles-mêmes: Nous avons privilégié la simplicité de l'échange asynchrone. Cela a bien fonctionné parce que nous consultions quotidiennement nos mails et l'outil "commentaire" de Word nous a permis d'intégrer progressivement les éléments qui faisaient objet de négociation pour notre analyse. Bref, tout s'est passé simplement, et d'une manière tout à fait équilibrée, très bien répartie, donc dans le respect de chacun.
J'ai eu une autre expérience de travail en binôme, cette fois dans le cadre du cours de conception de séquence pédagogique. Dans ce cas, il s'agisait plutôt d'un travail de création et pas d'analyse de l'existant. Fabienne n'étant pas disponible, j'ai ouvert un groupe, auquel s'est joint amandine Béranger. Quelques semaines plus tard, je n'avais toujours pas de ses nouvelles, malgré mes "bouteilles à la mer" lancées sur notre forum de groupe. Je me souvien d'un de mes messages intitulés "Ouhou... Anmandine?"... J'ai fait part de ces difficltés à établir le contact à Mr Surcouf, qui avec beaucoup d'humour a réussi à me "rassurer"... en fait, je n'étais pas vraiment inquiète, car j'ai déjà été confrontée au travail dans l'urgence et ai toujours "assumé". Le défi ici, était de trouver une Amandine au mêmes capacités. Et ça a été le cas. En fait, au moment où j'essayais d'étblir le contact, elle était en plein déménagement en Thaïlande et a dû se passer d'internet pendant quelque temps. Dès que nous nous sommes jointes, par mail, car j'avais pris l'initiative d'envoyer un mail à Amandine sur son adresse personnelle, le travail a été très efficace, et en peu de temps nous avons monté une séquence qui a été bien reçue par nos enseignants. Là encore, peut-être à cause d'une initiative de ma part, nous avons privilégié la comunication asynchrone par mail avec envoi de pièce jointe commentée. Je dois dire que mon expérience de binôme virtuel se trouve plus enrichissante que ce que j'ai connu en présentiel... des heures de discussion, de négociation, avant de toucher quelque chose de concret... La médiatisation de la communication par l'ordinateur, qui est aussi outil de travail, de création...deux fonctions de l'outil informatique qui dans un effet de synergie nous ont peut-être poussées vers la négociation d'une esquisse d'objet, plutôt que la négociation sur le futur objet à concevoir. Parce que comme je l'ai écrit sur le forum réflexif, je pense qu'il y a toujours un initiateur et un/des suiveurs, à l'origine des projets en commun. l'important étant que tous se sentent impliqués dans la même direction, ce qui implique donc la prise en compte de toutes les propositions de l'autre et la discussion... Le concept de "face" existe virtuellement... ne serait-il pas, d'ailleurs encore plus fort virtuellement qu'en face à face, étant donné la décontextualisation... A en relater certains évènement virtuels sur les forums en M1 et M2, j'aurais l'impression que oui.
Bref, jusque là, côté binôme, aucun problème. Celui qui est encore actuel, avec Amandine, fonctionne bien. Nous avons conçu un autre travail, cette fois c'est moi qui ai pris l'initiative, qui a plu à Amandine comme la sienne m'avait plu. Ca s'est très bien passé, dans les mêmes modalités, et à la fin, c'est le relationnel qui s'est développé... Des petits détails qui suscitent la curiosité de l'autre... des rapprochements... et à la fin des petites attentions sympas qui humanisent la formation et créent le rapprochement dans la distance.
C'est au niveau du travail à 4 que les choses sont un peu différentes. Pour ce qui est de la constitution du groupe, c'est tout simplement avec les binômes connus qu'il s'est créé. Amandine, Fabienne et moi. Fatiha nous a rejoint par la suite. Pour ce travail, aucune négociation: notre tuteur nous a proposé de participer à un projet de collaboration interuniversitaire et évidemment nous avons accepté. Ainsi le thème nous a été proposé. Jusqu'à présent, nous avons utilisé exclusivement l'espace de notre groupe sur dokeos. L'information y est centralisée, tout le monde en profite. Mais depuis deux jours, nous avons ouvert un espace sur Moodle (Moostic)... Connaissant un peu la bête j'ai pris l'initiative de le mettre en forme et de le rendre "convivial" pour le début de notre travail. Je me suis permise d'utiliser un forum pour pouvoir échanger sur l'outil dans l'outil. Aussi parce que j'aimerais faire partager ma petite expérience avec les filles, dans leurs premiers pas. J'ai vu, d'ailleurs, que d'autres étudiants travaillaient également sur moostic, et sollicitaient pas mal les tuteurs quant à son utilisation. De ce côté, je vais peut-être avoir le rôle de personne ressource au niveau technique, tout en bénéficiant des découvertes des filles. l'utilisation du forum sur moostic n'est pas un problème (on aurait pu mettre ces messages sur dokeos) car si on est inscrit au forum, on est averti par mail du nouveau message... Assez pratique! bref, pour l'instant tout va bien.
je me pose toutefois une question... de nombreux étudants utilisent MSN ou SKYPE pour communiquer autour des projets qui les réunissent. bref, ils recherchent la communication synchrone. Pourquoi nous, dans notre cas, nous n'avons même pas cherché à établir ce genre de communication? D'abord je pense parce que nous sommes conscientes des contraintes d'utilisation de ce matériel qui nécessitent que tout le monde soit disponible au même moment, malgré les décalages horaires. Se mettre d'accord pour une session synchrone implique donc de proposer un rendez-vous, le reporter etc d'attendre les réponses de tous les intervenants etc... Avant d'entrer dans le feu de l'action, ça en fait, du temps! Ensuite, pour skype, par exemple, si l'on veut utiliser l'audio, on est quand même assez tributaire de la vitesse de connexion, et pour avoir essayé la conférence en famille (j'utilise skype régulièrement dans la vie privée), ça me semble un peu... techniquement difficile. Mais c'est une impression, car certains semblent apprécier l'outil pour le travail collaboratif. Est-ce le recul et la trace qu'implique l'écrit ou la praticité de la communication asynchrone que nous avons recherché? Asynchrone est d'ailleurs relatif, car très souvent avec Amandine, nous avons échangé par mails au même moment (hasard lié à l'urgence dans laquelle nous devions faire ce travail). C'est peut-être en convivialité, qu'on a perdu, on a dû passé aussi à côté de nombreux fous-rires, mais au final, je ne pense pas avoir perdu quelque chose de cette expérience en l'ayant vécue de manière asynchrone. et comme je le disains sur dokeos, au niveau humain non plus, je ne m'en sens pas moins riche.
Aurions-nous rétabli le cap?
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